Luces, cámaras y... ¡Conciencia!

Título de la actividad: Luces, cámaras y... ¡Conciencia!

Grupo de alumnos: 3º ESO

Materia: Tecnología y Digitalización

Profesorado implicado: María Jesús Colín Matamoros

Recursos utilizados: Drive, Youtube, Documentos de Google, Classroom, Clipchamp

Horas de dedicación (Preparación de la actividad y sesiones de aula): 4 horas en el aula 1 hora en casa de grabación

Descripción y proceso de la actividad: 

En el marco de la asignatura de Tecnología y Digitalización, el alumnado de 3º de ESO ha desarrollado una actividad orientada a concienciar sobre los peligros del ciberbullying y fomentar un uso responsable de las tecnologías.

La actividad se ha estructurado en varias fases:

🔍Investigación y análisis de casos reales

En primer lugar, el alumnado ha trabajado en pequeños grupos para buscar y visionar diferentes vídeos en YouTube que mostraban casos reales o recreaciones de situaciones de ciberbullying. Esta fase les ha permitido comprender mejor las consecuencias emocionales, sociales y legales que este tipo de acoso puede tener en las víctimas.

📝Elaboración colaborativa del guion

A continuación, y utilizando un documento compartido en Google Drive, cada grupo ha trabajado de forma colaborativa en la creación de un guion original. Este guion debía reflejar un caso ficticio de ciberbullying, incluyendo elementos clave como:

• El desarrollo de la situación conflictiva

• Los efectos en la víctima.

• La reacción de los personajes involucrados.

• Un desenlace que propusiera soluciones o estrategias para frenar el acoso.

🎬Grabación del cortometraje

Con el guion finalizado, los grupos han procedido a grabar un pequeño cortometraje dramatizando el caso creado. Para ello, han utilizado sus dispositivos móviles o herramientas del aula, prestando atención tanto a la interpretación como a los aspectos técnicos de la grabación.

🎞️Edición del vídeo

Finalmente, cada grupo ha editado su vídeo utilizando aplicaciones de edición digital (como Clipchamp o CapCut, entre otras), integrando títulos, transiciones, música y mensajes finales de reflexión o prevención.

Descubriendo los Sistemas Operativos

 Título de la actividad: Descubriendo los Sistemas Operativos

Grupo de alumnos: 4º ESO

Materia: Digitalización

Profesorado implicado: María Jesús Colín Matamoros

Recursos utilizados: Drive, Presentaciones de Google

Horas de dedicación (Preparación de la actividad y sesiones de aula): 4 horas en el aula

Descripción y proceso de la actividad: 

🌟Durante esta actividad, los alumnos y alumnas de 4º de ESO han estado aprendiendo sobre los sistemas operativos, uno de los pilares fundamentales del mundo digital. Para afianzar los conocimientos adquiridos, se les propuso un reto: crear una presentación colaborativa en Google Presentaciones explicando de forma clara y visual qué es un sistema operativo y cuáles son los más conocidos.

🛠️Los estudiantes trabajaron por parejas o en pequeños grupos para preparar una presentación con los siguientes puntos clave:

• ¿Qué es un sistema operativo?
• Principales sistemas operativos actuales
• Comparativa de sistemas operativos

🧠El alumnado no solo ha afianzado conceptos técnicos, sino que también ha desarrollado otras competencias clave:

• Trabajo colaborativo en la nube
• Uso de herramientas digitales como Google Presentaciones
• Búsqueda y selección de información fiable en Internet
• Síntesis de contenidos técnicos
• Exposición oral y comunicación visual eficaz

Construyendo luz

Título de la actividad: Construyendo luz

Grupo de alumnos: 2º ESO

Materia: Tecnología y Digitalización

Profesorado implicado: María Jesús Colín Matamoros

Recursos utilizados: Youtube, Classroom

Horas de dedicación (Preparación de la actividad y sesiones de aula): 5 horas en el aula

Descripción y proceso de la actividad: 

En esta actividad, los estudiantes de 2º de ESO combinan creatividad, habilidades tecnológicas y conocimientos de electricidad para diseñar y construir una maqueta de un faro con un circuito eléctrico funcional.

Para llevar a cabo el proyecto, los alumnos han utilizado internet como herramienta de investigación, buscando tutoriales y referencias sobre la construcción de circuitos eléctricos sencillos y el diseño de maquetas. 

A partir de la información recopilada, han planificado su trabajo, seleccionando materiales adecuados y diseñando un circuito que permita iluminar la parte superior del faro mediante una bombilla LED, una pila y un interruptor.

Este proyecto fomenta el aprendizaje autónomo, el uso responsable de recursos digitales y el desarrollo de habilidades prácticas. Además, permite aplicar los conocimientos teóricos sobre electricidad de una manera tangible y motivadora. 

Finalmente, cada maqueta ha sido presentada y evaluada en función de su creatividad, funcionalidad y calidad en la integración del circuito eléctrico.

Infografías: Programas UE para la juventud

Título de la actividad: Infografías: Programas UE para la juventud

Grupo de alumnos: 3º ESO

Materia: Unión Europea

Profesorado implicado: Jesús Araujo Cerón

Recursos utilizados: Geogebra y Canva

Horas de dedicación (Preparación de la actividad y sesiones de aula): 5 horas (1 hora  de preparación y 4 sesiones de aplicación)

Fecha: 9/05/2025-23/05/2025

Descripción y proceso de la actividad: 

Esta actividad tiene por objetivo el estudio de forma activa de los programas europeos existentes para jóvenes ya que es necesario que conozcan las oportunidades que ofrece la Unión Europea a la juventud.

A través de la plataforma Classroom, el alumnado por equipos investiga en internet sobre los distintos programas europeos dirigidos a jóvenes ayudando a conocer mejor nuestros derechos como ciudadanos europeos y las posibilidades que tenemos para formarnos, viajar y colaborar con otras personas de diferentes países.

Como producto final, cada grupo ha creado una infografía digital con herramientas como Canva, que hemos compartido a través de Classroom para informar al resto de la comunidad educativa. De este modo, no solo hemos aprendido nosotros, sino que también hemos contribuido a difundir información útil entre compañeros y profesorado.

Y tú, ¿ya conoces nuestros programas?

POLÍGONOS Y POLIEDROS

Título de la actividad: POLÍGONOS Y POLIEDROS

Grupo de alumnos: 2º ESO

Materia: Matemáticas

Profesorado implicado: Tamara Juana Ferreira Dávila

Recursos utilizados: Geogebra y Canva

Horas de dedicación (Preparación de la actividad y sesiones de aula): 4 horas (1 hora explicación y 3 sesiones de aplicación)

Fecha: 19/05/2025-23/05/2025

Descripción y proceso de la actividad: 

En el estudio de la geometría, los polígonos y los poliedros juegan un papel fundamental para comprender mejor el mundo que nos rodea. Los polígonos, nos permiten analizar formas comunes como triángulos, cuadrados o hexágonos, y aprender a calcular áreas, perímetros y ángulos. Por otro lado, los poliedros son esenciales para entender conceptos como el volumen y el espacio. 

Estas figuras no solo son útiles en matemáticas, sino que también aparecen en la vida diaria, en la arquitectura, el diseño o incluso en la naturaleza. Aprender a identificar y trabajar con estas formas ayuda a desarrollar el pensamiento lógico y espacial, habilidades clave tanto dentro como fuera del aula. 

Una vez estudiadas las características básicas de los polígonos y poliedros, se procede a explicar cómo construir cada una de estas figuras, incluyendo las tridimensionales. Para ello, se utilizan herramientas digitales muy útiles como GeoGebra 3D y Geogebra Classic.

La actividad se realiza en grupos. Cada grupo debe crear todo tipo de figuras planas y figuras tridimensionales utilizando las aplicaciones mencionadas. Además, el proceso y los resultados se presentarán en una presentación digital elaborada con Canva.

PERÍMETROS Y ÁREAS

 Título de la actividad: PERÍMETROS Y ÁREAS

Grupo de alumnos: 1º ESO

Materia: Matemáticas

Profesorado implicado: Joaquina Donoso Morcillo

Recursos utilizados: Classroom y Canva

Horas de dedicación (Preparación de la actividad y sesiones de aula): 3 horas (1 hora explicación y 2 sesiones en el aula)

Fecha: 19/05/2025-22/05/2025

Descripción y proceso de la actividad: 

El estudio de las áreas y los perímetros es un tema fundamental dentro de la geometría y las matemáticas en general, ya que permite comprender y resolver problemas relacionados con el espacio y las dimensiones de distintas figuras. Este conocimiento no solo es esencial en el ámbito académico, sino que también tiene múltiples aplicaciones prácticas en la vida cotidiana.

En actividades diarias como la construcción, la decoración de interiores o la jardinería, es necesario calcular áreas y perímetros para saber cuánto material se necesita, ya sea pintura, cerámica, césped o cercas. Por ejemplo, para colocar piso en una habitación, es indispensable conocer el área del lugar. Del mismo modo, para cercar un terreno, se debe calcular su perímetro.

Además, estos conceptos son herramientas clave en disciplinas como la física, la ingeniería, la arquitectura, e incluso en la economía, donde se requiere una planificación precisa del espacio y los recursos.

El aprendizaje de estas nociones también contribuye al desarrollo del pensamiento lógico y matemático, fomenta la visualización espacial y prepara a los estudiantes para abordar temas más complejos como el cálculo, la trigonometría y el análisis de superficies tridimensionales.

En conclusión, entender y manejar el cálculo de áreas y perímetros no solo permite resolver problemas matemáticos, sino también enfrentar con éxito diversas situaciones del mundo real, desarrollando habilidades útiles para la vida y el trabajo.

Speaking presentation: THE EARTH

 Título de la actividad: Speaking presentation: THE EARTH

Grupo de alumnos: 4º ESO

Materia: Inglés

Profesorado implicado: Sandra Sánchez Cortés

Recursos utilizados: Classroom, Canva y Google Forms

Horas de dedicación (Preparación de la actividad y sesiones de aula): 7 horas (5 sesiones de preparación y 2 de exposición en el aula)

Fecha: 05/03/2025 -  18/03/2025

Descripción y proceso de la actividad: 

Con el fin de realizar una actividad de speaking, se propone tratar un tema preocupante de actividad: LOS PROBLEMAS MEDIOAMBIENTALES EN EL MUNDO. Sobre todo ahora, que es cuando más estamos notando esa repercusión medioambiental a nivel global. 

Además, como en matemáticas, cuando estudiamos un problema, también estudiamos una posible solución, por ello, es necesario también proponer soluciones para tres problemas concretos sobre impacto medioambiental, y para llevarlo a su realidad, se estudiarán aquellos que estén ocurriendo en su pueblo.

¿Cómo se tratará el tema junto con sus propuestas? Para llevar al aula el uso de tecnologías, en este caso, en la materia de inglés, es necesario que realicen una presentación en Canva acerca del tema ya explicado, todo ello en dicho idioma y después crear una encuesta en Google Forms con preguntas acorde a su exposición para que el resto pueda resolverlas. Por último, se expondrá en clase los distintos trabajos en grupo.